• Сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников арт-терапевтическими методами и технологиями;
• Формирование у детей дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий арт-терапии.

Родители, дети, педагоги

Реализован однократно

Данный проект позволит решать проблему психологического здоровья детей ОВЗ и их социализации.

• Социальная адаптация, проявляющаяся в благоприятном климате в группе детей, уверенности в собственных силах и стремлении к самовыражению.
• Позитивное отношение к себе, позитивные изменения в психологическом состоянии детей, осознание внутренних ресурсов, успешная социализация. Снижение эмоциональной тревожности.
• Повышение самооценки.
• Развитие коммуникативных навыков.

Количественные результаты:

1.Количество участников программы: педагоги дошкольного учреждения, воспитанники, родители.
2.Охват целевой аудитории (воспитанники).

Качественные результаты:

Главная и конечная цель использования арт-терпевтических технологий приобщении детей развитию здорового образа жизни, умственных способностей ребенка, формированию компенсаторных навыков познания окружающего мира. Кроме того были организованы и проведены обучающие курсы по арт-терапии с родителями, выпуск памяток на тему «Арт-терапия», «Я и мои эмоции», «Кинетический песок».

• Социальная адаптация, проявляющаяся в благоприятном климате в группе детей, уверенности в собственных силах и стремлении к самовыражению.
• Позитивное отношение к себе, позитивные изменения в психологическом состоянии детей, позитивная картина мира и образ Я, осознание внутренних ресурсов, успешная социализация.
• Снижение эмоциональной тревожности.
• Повышение самооценки.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Развитие самосознания.
• Закрепление положительных поведенческих реакций.

Дальнейшее развитие программы.

Проект будет работать и развиваться. Проведение совместных семинаров со специалистами. Проведение ежегодных акций.

«Один рисунок стоит тысячи слов». Эта восточная мудрость, пожалуй, наиболее точно отражает основную идею арт – терапии. Именно на этом языке происходит динамическое взаимодействие участников так называемого «арт – терапевтического процесса» в атмосфере эмоциональной заботы и поддержки. Считаю, что созданная в МБДОУ № 101» система работы по основной оздоровительной программе позволит качественно достичь поставленную цель в сохранении и укреплении психического здоровья детей, в формировании у родителей, педагогов, детей ответственности в деле сохранения своего здоровья, в улучшении медико-социальных условий пребывания ребенка в детском саду.

Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый. Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс, от которого он получает удовольствие, а также является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.

Применение арт-терапевтической технологии является в данной работе не только средством развития ребенка ОВЗ, но и средством коррекции детской личности. В данном случае арт-терапия приобретает преимущественно психопрофилактическую, социализирующую и развивающую направленность.

Блоки коррекционно-развивающих занятий базируются на методе арт-терапия. В каждом из блоков данной разработки уделяется особое предпочтение одной определенной технике арт-терапии. В блоке «Изотерапия» предпочтение отдается разным техникам изотерапии. Рисовать можно чем угодно, будь то краски, карандаши или же мел, уголь, сыпучие пищевые продукты и песок. В блоке «Песочная терапия» используется направления песочной терапии – это рисование на сухом песке. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок, тем более с особыми потребностями в развитии, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Песок - идеальная развивающая среда, где можно творить без страха, что-либо испортить или сломать (в отличие от листа бумаги). Заключительным моментом всех коррекционно-развивающих мероприятий является проведение выставки детского творчества. Ребята сами решают, какие шедевры своего творчества они будут показывать своим друзьям, родителям и воспитателям.

Данный метод (выставка), выбран не случайно для подведения итогов работы. Когда ребенок увидит свои творения и восторженные взгляды посетителей выставки, это будет самым мощным стимулом для повышения его самооценки, снятия всех тревог, развития эмоциональной и личностной сферы.