Я пришла руководителем в 2019 году в новый коллектив МБДОУ "Детский сад № 13 г.Выборга". Имею физкультурное образование, образование психолога, также многолетний стаж работы в этих сферах. Поставила перед собой задачу, своим примером, новыми успехами и победами привлечь весь коллектив и родителей воспитанников к здоровому образу жизни. Чтобы воспитать здоровое поколение, педагогам самим необходимо быть здоровыми, закаленными и жизнерадостными.
В настоящее время проблема сохранения здоровья является одной из самых актуальных, для воспитания и формирования подрастающего поколения.
С введением ФГОС в дошкольное образование особое место отведено здоровью дошкольников с выделением отдельной образовательной области «Физическое развитие». К сохранению и укреплению здоровья детей, в условиях ДОУ, предъявляются весьма высокие требования. Полноценное физическое развитие и здоровье детей – это основа формирования личности.
Заботясь о здоровье наших воспитанников, мы - зачастую забываем о своем здоровье.
При ухудшение психологического здоровья педагога снижается эффективность обучения и воспитания, повышается конфликтность во взаимоотношениях с детьми и с коллегами. Поэтому, знание закономерностей сохранения и укрепления профессионального здоровья, умение управлять собственными негативными эмоциями и состояниями, являются важными компонентами успеха деятельности педагога.
Здоровье педагога - не только его личное здоровье. Здоровый педагог становится для своих воспитанников ещё и учителем здорового образа жизни. Умение управлять собственным здоровьем и настроением очень важно для педагога, так как здоровье дошкольника зависит не столько от соблюдения санитарно-гигиенических норм, сколько от эффективности организации образовательного процесса и от характера взаимоотношений на занятиях.
Хорошее здоровье педагога, хорошее настроение – залог творческого, интересного занятия. Когда ДОУ работает как единый отлаженный механизм, когда между воспитателями и детьми, действительно, существует атмосфера сотрудничества и взаимопонимания, тогда в детском саду интересно находиться. Детский сад, по-настоящему, становится вторым домом для ребенка, а значит, в нем созданы все условия для здоровья.

Сотрудники детского сада МБДОУ "Детский сад №13 г.Выборга": (администрация, воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, младшие воспитатели, работники прачки и пищеблока, медицинская сестра).

—

1. Укрепление здоровья и улучшение самочувствия
коллектива.
2. Укрепление взаимоотношений и сплоченности в
коллективе.
3. Увеличение производительности труда,
работоспособности и эффективности деятельности
работников.
4. Снижение риска заболеваемости работников.
Уменьшение среднего срока временной
нетрудоспособности работников.
5. Снижение количества стрессовых и конфликтных
ситуаций, повышение стрессоустойчивости
работников.
6. Повышение численности работников, ведущих
здоровый образ жизни.
7. Повышение уровней физической грамотности,
осознанная потребность в здоровом образе жизни
8. Активность работников, проявляющаяся в участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

Проект реализуется с 2020 года. Этапы реализации программы:
I этап - Информационно-подготовительный:
Цель: Изучение возможностей и потребностей коллектива по оздоровлению.
Проводимая работа:
1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению среди сотрудников:
• исследование состояния коллектива;
• диагностика физической подготовленности сотрудников;
• анкетирование педагогов.
2. Изучение научно-методической литературы по проблеме:
• новых методик и технологий физического развития и оздоровления сотрудников;
• анализ существующих инновационных форм работы методической службы;
• подбор новых более эффективных форм работы с коллективом.
Ожидаемый результат:
Педагоги, специалисты, медицинская сестра детского сада теоретически подготовлены к проведению экспериментальной работы (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведен мониторинг).
II этап - внедренческий:
Цель: Введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно- образовательный процесс детского сада. Организация здоровьесберегающей среды.
Здоровьесберегающая среда - комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных мер, обеспечивающих педагогу психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и учреждении.
К основным характеристикам этой среды следует отнести:
• морально-психологический климат;
• экологию и гигиену;
• современный дизайн;
• рациональный режим жизни, труда и отдыха;
• современные здоровьесберегающие методикии технологии.
Ведущими принципами организации здоровьесберегающей среды являются:
• динамизм (возможность изменения, преобразования);
• открытость (связь с социумом);
• гибкость (учет возможностей, как субъектов образования, так и социально- культурного пространства);
• саморазвитие и взаимосвязь педагогических подсистем (воспитание, образование, развитие, управление).
Содержание программы реализуется в 4 направлениях, в зависимости от деятельности узких специалистов ДОУ.
Инструктор по физической культуре
• Способствовать формированию у педагогов умения и желания заботиться о своём здоровье;
• Формировать потребность в здоровом образе жизни и эмоциональном благополучии как залоге успешности в педагогической деятельности.
Педагог-психолог
• Способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопониманию между педагогами;
• Снятие эмоционального напряжения педагогов.
Музыкальный руководитель
• Развитие здоровья средствами музыкального искусства.
Учитель-дефектолог
• Повышение компетентности педагогов по сохранению и укреплению здоровья.
Ожидаемый результат: Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой. Улучшение материально-технической базы детского сада и оснащение его методической литературой.
III этап- заключительный, оценочный:
Цель: Оценка эффективности форм и содержания здоровьесберегающих технологий. Совершенствование результатов проекта.
Проводимая работа:
Исследование эффективности проводимой работы деятельности на основе анализа мониторинга:
• исследование состояния здоровья педагогов за 2 года;
• мониторинг валеологических знаний и умений педагогов;
• проведение спортивных праздников, дней здоровья, фестивали, участие в спартакиаде, городских соревнованиях, творческих отчетах в конце учебного года и т.д.
Заключение
Проблема программы подтвердилась: проводимая работа достаточно эффективна, результативна и позволяет не только сохранить здоровье педагогов, но и сформировать у них знания о культуре здоровья, повышает мотивацию на здоровый образ жизни, создает условия для раскрытия индивидуальных возможностей и резервов организма. Работа по сохранению здоровья педагогов – дело необходимое и благодарное. Это самый надежный путь к воспитанию здоровых детей и формированию здорового общества.
IV этап – презентационный:
Мультимедийная презентация инновационного опыта "ЗОЖ и позитив - успешный и здоровый коллектив" педагогическому сообществу на муниципальных методических мероприятиях.
Результативный компонент.
В результате в коллективе снизился уровень заболеваемости, а также сформировались:
• представления о здоровом образе жизни;
• интерес к творческой деятельности;
• грамотное использование различного спортивного оборудования и физкультурного инвентаря;
• осознание необходимости и значимости здорового образа жизни, а также “видение” и реализация путей совершенствования здоровья;
• активность педагогов, проявляющаяся в участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.