Каждый год в России рождается все больше детей с отклонениями в развитии ( интеллектуальные нарушения). Причины этого бывают разными: врожденные отклонения, связанные со здоровьем матери или отца, влияние экологии, а так же другие неблагоприятные факторы.
Развитие и обучение ребенка с нарушениями интеллектуального развития во многом зависят от отношения к его дефектам окружающих и, прежде всего , близких людей , родителей. Они с самого рождения хотят знать, какая перспектива и прогнозы развития такого , в какой степени он будет зависеть от других и сможет ли приобрести самостоятельность.
Семья с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения - это общественный институт, где осуществляется долговременно и терпеливо со стороны родителей социализация и воспитание ребёнка . Им осваиваются общечеловеческие нормы морали, ценности в процессе взаимодействия с близкими людьми, формируются первые устойчивые впечатления об окружающем мире. С семьёй человек неразлучен всю свою жизнь: воспитывается в ней сначала сам, а затем создаёт свою семью и воспитывает своих детей. А что может сама семья, каковы её задачи, имея особенного ребенка? Во-первых, она должна существовать и развиваться, а во-вторых, создавать нормальный семейный микроклимат, который имел бы определённый воспитательный эффект для всех членов семьи.
Каждая ли такая семья может справиться сегодня с поставленными перед ней задачами? Практика свидетельствует, что многие семьи, имеющие особенных детей не справляются. к сожалению , в некоторых семьях наблюдаются жестокость отношений между родителями и по отношению к детям , отсутствие должной заботы о особенном ребёнке, что приводит к развитию детской преступности, социального сиротства.
Плохо, что многие родители не осознают опасности сложившейся ситуации. И винить их зачастую нельзя - у них просто не хватает знаний воспитании таких детей , нет элементарной педагогической культуры. Именно поэтому актуальность создания «Семейной гостиной» очень велика. Не дублируя функции, структуру и задачи таких традиционных форм работы с семьёй, как родительское собрание, гостиная должна стимулировать стремление родителей к самопознанию, пробуждать интерес к личности ребёнка, желание оказывать ему помощь и поддержку. Родители и педагоги в этом сложном процессе должны выступать как единомышленники, партнёры, друзья.

1. Обучающиеся , имеющие интеллектуальные нарушения.
2. Родители, испытывающие трудности в воспитании и общении с детьми
3. Молодые семьи, нуждающиеся в поддержке и советах по воспитанию и социализации детей , имеющих проблемы в развитии.

—

В результате участия в проекте Семейная гостиная " В гостях у психолога" родители, опекуны и попечители повышают родительскую компетентность:

1. Осваивают практические навыки взаимодействия с ребёнком с интеллектуальными нарушениями , понимают возрастные особенности и уверенно применяют их в повседневной жизни.
2. Укрепляют ментальное здоровье и эмоциональную устойчивость.
3. Снижают уровень родительского стресса и тревожности, уменьшаются проявления эмоционального выгорания за счёт поддержки специалистов и группы.
4. Формируют уверенную родительскую позицию
5. Начинают осознавать себя значимой фигурой в развитии своего особенного ребёнка, повышается самооценка и чувство родительской эффективности.
6. Осваивают навыки эмоциональной регуляции.
7. Учатся распознавать эмоции ребёнка, выстраивать спокойное общение без агрессии и наказаний.
8. Выходят из социальной изоляции.
9. Формируют устойчивые связи, чувство принадлежности к поддерживающему сообществу, снижается риск одиночества и кризисных состояний.

В результате участия в проекте у детей с интеллектуальными нарушениями:

1. Улучшается речевое развитие.
2. Активизируется словарный запас, повышается интерес к коммуникации и взаимодействию со взрослыми и сверстниками.
3. Развиваются социальные навыки.
4. Формируется потребность играть с другими детьми, появляются первые навыки сотрудничества и совместной деятельности.
5. Укрепляется эмоциональная сфера.
6. Ребёнок учится выражать эмоции, снижается уровень тревожности, повышается эмоциональная стабильность.
7. Формируется надёжная детско-родительская привязанность.
8. Совместная деятельность с родителями создаёт чувство безопасности и базового доверия к миру — основу психического здоровья.

Совместные результаты для родителей и детей с интеллектуальными нарушениями:
• укрепление детско-родительских отношений;
• повышение качества совместного времени;
• формирование позитивного семейного сценария;
• создание прочного фундамента физического, психического и социального здоровья.

Реализация проекта Семейная гостиная " В гостях у психолога" осуществляется в формате комплексной программы поддержки родителей и детей с интеллектуальными нарушениями. Проект включает групповые и индивидуальные занятия, направленные на развитие ребёнка и повышение родительской компетентности .
- оказание психолого-педагогической помощи родителям, имеющим детей с интеллектуальной недостаточностью;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью и способствовать формированию родительских навыков;
- развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;
- обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.
Проводятся совместные развивающие занятия с использованием методов сенсорной интеграции, игровой педагогики, музыки, движения и творчества.
Программа включает социальный, психолого-педагогический, психологический и здоровьесберегающий блоки. Особое внимание уделяется укреплению детско-родительской привязанности, профилактике эмоционального выгорания родителей и социализации детей.